Creación de un cómic 1
Fotografía de Erik Mclean
Este proyecto tiene como finalidad la creación de un cómic. Para ello voy a dividir este proyecto en el siguiente proceso:
El proceso consta de una etapa de introspección en la cual se va a estudiar las ventajas, problemas y uso del cómic en un aula de primaria.
- Las ventajas que puede tener la aplicación del cómic son:
-Sirve para explicar el contenido curricular de forma gráfica y divertida para el alumnado, por lo que se verá más implicado y perdurará más tiempo en sus memorias.
-Facilita el proceso de aprendizaje.
- Introduce al alumno en la lectura y el arte.
-Aplicación del dibujo y la creatividad.
- Por otro lado, podrían aparecer algunos problemas:
-Tiempo de elaboración extenso.
-Requerimiento de materiales analógicos o digitales.
-Falta de implicación del alumnado.
-También se debe tener en cuenta cómo usar esta herramienta:
-Es necesario plantear actividades relacionadas con el tema expuesto.
-Se puede relacionar con algún problema o problemas del aula.
El siguiente punto para la elaboración de este proyecto es una lectura científica. Para ello es necesario buscar información en diferentes artículos científicos a través de Google Scholar (Google Académico) para tratar una problemática o tema y enfocarlo a un curso de primaria.
En mi caso la temática del cómic será para incentivar a la lectura entre el alumnado.
Referencia para elaborar este paso:
- Referencia 1: La multimodalidad del cómic: una experiencia de lectura de imágenes en los primeros grados escolares. M. Adriana.
En este artículo se muestra el cómic como una experiencia útil para la lectura en los primeros grados escolares. La importancia de la lectura en estos primeros años escolares hace indispensable el acercamiento del alumno a la lectura. Por ello se recurre al cómic como utensilio para trabajar en clase y en casa. Permite también el aprendizaje de otros conocimientos de la cultura y la participación entre el alumnado.
El siguiente paso es la lectura divulgativa, que consta en la búsqueda de información acerca del cómic como herramienta en el aula y referencias para plantear y posteriormente diseñar el producto.
Referencias para este paso:
En esta segunda referencia se muestran los beneficios para la asimilación de los contenidos de los alumnos utilizando estudios de distintas universidades, analizando el lenguaje gráfico como estrategia para aprender. En ellos se muestra las posibilidades de utilizarlo en un aula.
También se exponen las relaciones del cómic a distintos ámbitos, como puede ser el cine, como elemento educativo en valores como el respeto o la solidaridad o hasta para aprender historia.
En esta última referencia se puede aclarar el concepto de cómic y su justificación del uso del cómic en un aula. Se aclara que es un medio de lectura eficiente en la cultura de los jóvenes. También se usa como medio para la enseñanza de lenguas como el español o el inglés.
Para denominar el concepto de cómic se le pueden dar varios nombres como tebeo (restringido a su uso desde un ámbito infantil). Mientras que el préstamo cómic se toma del inglés. Por otro lado, se le llama manga al cómic producido en Japón.
Para terminar, una definición breve de este concepto es el siguiente:
En primer lugar se encuentran las viñetas en las que se producen los acontecimientos. Una consecución de viñetas forma una página, en la que cada viñeta debe estar cohesionada gráfica y narrativamente para que tenga sentido.
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